MATEMÁTICA DOMINÓ DE NÚMEROS

    

                                    MULTIPLICAÇÃO                                                                      FRAÇÕES                          

                          

DESCRIÇÃO:  O Dominó Matemático, é um jogo que tem como objetivo levar o aluno com DI a reconhecer os números e trabalhar as operações matemáticas de maneira lúdica, levanto o aluno a entender com mais facilidades as operações mais prazerosamente, deixando de lado o temos pela disciplina de matemática. O jogo pode ser feito com dois ou quatro participantes. A pedra que iniciará o jogo, poderá ser de escolha dos participantes, ou através de regras que forem estipuladas por eles antes do início da partida, mas se preferir priorizar o aluno com DI, ele pode dar início a partida com a pedra de sua preferência. O Dominó Matemático será composto de 28 cartelinhas que serão divididas de acordo com a quantidade de participantes. O jogo seguirá de acordo com a operação que se apresenta no momento, tendo os participantes que verificar a pedra que se encaixa nas pontas de cada pedra.

 ESTIMULA: Reconhecimento de numerais, noção de adição e de subtração, multiplicação e divisão, e ainda Frações, bem como o desenvolvimento do pensamento lógico matemático. O professor será o orientador do jogo, levando o aluno a usar seu raciocínio lógico na busca de seus resultados e sempre que necessário, dar ao aluno o auxílio que lhe é solicitado. As operações deverão acompanhar o nível no qual o aluno se encontra em relação às operações matemáticas.

CONFECÇÃO: 28 cartelinhas de aproximadamente 6x12cm, com as operações matemáticas (podem ser confeccionados vários jogos de dominó, sendo que cada jogo com uma operação diferente, conforme as imagens acima). De um lado da cartela coloca-se a operação e do outro os resultados da operação de outra cartela, para que as cartelas se encaixem até que todas as cartelas, seguindo as mesmas características do jogo de dominó. 

DIVISÃO

O MAIS LEGAL DE TUDO, É QUE O PROFESSOR PODERÁ

CONFECCIONAR AS CARTELINHAS DO JOGO EM PARCERIA DO ALUNO

COM DI, FAZENDO-O PERCEBER A IMPORTÂNCIA DA

COOPERATIVIDADE, DO TRABALHO EM GRUPO, TORNANDO

A CONSTRUÇÃO PRAZEROSA.

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MATEMÁTICA DOMINÓ DE NÚMEROS

            

                                     MULTIPLICAÇÃO                                                                           FRAÇÕES                                                    

DESCRIÇÃO:  O Dominó Matemático, é um jogo que tem como objetivo levar o aluno com DI a reconhecer os números e trabalhar as operações matemáticas de maneira lúdica, levanto o aluno a entender com mais facilidades as operações mais prazerosamente, deixando de lado o temos pela disciplina de matemática. O jogo pode ser feito com dois ou quatro participantes. A pedra que iniciará o jogo, poderá ser de escolha dos participantes, ou através de regras que forem estipuladas por eles antes do início da partida, mas se preferir priorizar o aluno com DI, ele pode dar início a partida com a pedra de sua preferência. O Dominó Matemático será composto de 28 cartelinhas que serão divididas de acordo com a quantidade de participantes. O jogo seguirá de acordo com a operação que se apresenta no momento, tendo os participantes que verificar a pedra que se encaixa nas pontas de cada pedra.

 ESTIMULA: Reconhecimento de numerais, noção de adição e de subtração, multiplicação e divisão, e ainda Frações, bem como o desenvolvimento do pensamento lógico matemático. O professor será o orientador do jogo, levando o aluno a usar seu raciocínio lógico na busca de seus resultados e sempre que necessário, dar ao aluno o auxílio que lhe é solicitado. As operações deverão acompanhar o nível no qual o aluno se encontra em relação às operações matemáticas.

CONFECÇÃO: 28 cartelinhas de aproximadamente 6x12cm, com as operações matemáticas (podem ser confeccionados vários jogos de dominó, sendo que cada jogo com uma operação diferente, conforme as imagens acima). De um lado da cartela coloca-se a operação e do outro os resultados da operação de outra cartela, para que as cartelas se encaixem até que todas as cartelas, seguindo as mesmas características do jogo de dominó.

DIVISÃO

O MAIS LEGAL DE TUDO, É QUE O PROFESSOR PODERÁ

CONFECCIONAR AS CARTELINHAS DO JOGO EM PARCERIA DO ALUNO

COM DI, FAZENDO-O PERCEBER A IMPORTÂNCIA DA

COOPERATIVIDADE, DO TRABALHO EM GRUPO, TORNANDO

A CONSTRUÇÃO PRAZEROSA.

AEE – Fechamento – Ellen

Ao refletir a respeito do papel do professor do AEE na escola e na Sala de Recursos Multifuncionais, constata-se a relevância que tem o professor enquanto mediador do processo educacional especializado, pois sua atuação é de suma importância para dar encaminhamento as atividades a serem propostas e trabalhadas com os alunos do AEE, já que os mesmos necessitam de profissionais preparados para atuarem em um espaço que propicie aos seus alunos, aulas mais dinâmicas e com recursos que atentam a suas necessidades psíquicas e motoras.

O estudo de caso vem como uma ferramenta a mais para auxiliar o professor do AEE na coleta de informações a respeito de sua clientela, já que de posse das informações coletadas a respeito de seus alunos e que visam suas necessidades, dificuldades e potencialidades, propiciará ao professor a construção de um Plano do AEE que sirva de instrumento de apoio para a elaboração de atividades que dê subsídio ao professor com atividades mais eficazes e que atendam as necessidades de seus alunos, bem como desperte suas habilidades para um melhor acompanhamento e consequentemente resultados mais significativos.

POSTEI ALGUNS DE MEUS TRABALHOS QUE JÁ FORAM REALIZADOS NAS PRIMEIRAS SEMANAS DE MINHA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL PELA UFC, ESTOU GOSTANDO MUITO, TODA SEMANA É UM NOVO APRENDIZADO, E QUERO APROVEITAR TUDO. ESPERO QUE GOSTEM DE MINHAS POSTAGEM. ATÉ A PRÓXIMA GALERA

Vídeos EAD comentários

Os vídeos “Help Desk na Idade Média” e “Rafinha 2.0”, nos mostra dois momentos distintos, não só em relação à época, mas também em relação às ferramentas tecnológicas que se apresentam em cada um dos vídeos. No primeiro, nos leva a refletir que a novidade tecnológica se dá de acordo com a época vivida de cada indivíduo, pois o que nos é comum, como o livro retratado no vídeo, em outra época se apresenta como uma ferramenta “tecnológica” e que chega para tornar a leitura mais prática e eficaz, já que é muito mais fácil voltar as páginas de um livro, do que desenrolar um pergaminho para voltar a leitura a um determinado trecho. Tudo que é novidade nos causa medo, mas o ser humano se adapta rápido a tudo que é novo, e isso é visto no segundo vídeo, pois com tudo de novo que se apresenta no que diz respeito à tecnologia, é natural para Rafinha, pois como é dito pelo documentário, “tudo é muito natural, a inovação faz parte do cotidiano, pois ela faz parte da geração “C”, a geração do conteúdo, da colaboração e que está conectada o tempo todo”, e isso ocorre porque muitos como Rafinha nasceram e cresceram com tecnologia onde a informação nunca foi tão fácil e rápido. A tecnologia vem a cada dia tomando um espaço maior na vida de todos, possibilitando acessos, compartilhamento, pesquisas, informações em relação a um mundo que nos é acessível através da internet e que ainda tem muito a ser explorado e conquistado através da tecnologia.

Educação inclusiva

Gente, ao fazer minha pesquisa, encontrei um site que expõe muita coisa legal a respeito da educação inclusiva, o site fala a respeito desse processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular e que trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades.Você também poderá encontrar tudo a respeito da educação inclusiva como: perspectivas históricas da educação especial: a caminho da inclusão; diferença entre o ensino integrado e o ensino inclusivo; sala de recursos, barreiras ao ensino inclusivo e muito mais, entrem lá e leiam, garanto que irão apreciar bastante

 

Referência: http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_inclusiva